SWOT
台中市北區篤行國民小學學校發展的SWOT分析:98.1
因素 |
S(優勢) |
W(劣勢) |
O(機會點) |
T(威脅點) |
S(行動策略) |
地理 環境 |
◎校園廣大,緊鄰英才公園,綠地多 ◎鄰近科博館、婦幼館,文化中心、教學資源充足。 |
◎社區老舊,發展不易。 ◎篤行路較窄,交通易堵塞。 |
◎學區有新建國宅,可望增加學生人數。 |
◎鄰近新興學校,易吸引學生。 ◎校內蚊蟲多,撲殺不易。 |
◎發展學校特色,爭取社區認同。 ◎妥善管理學生上下學,疏導交通。 |
學校 規模 |
◎學生人數少,易於管理。 ◎校地廣大,學生活動空間充足。 |
◎學區人口流失,班級數減少。 ◎學生人數少,校園整潔不易維護。 |
◎小班小校之教改理念易於落實。 ◎舞蹈班聲譽卓著,吸引優秀學生入學。 |
◎城市往屯區發展,社區較無發展潛力。 ◎整體新生兒人數逐年銳減。 |
◎精緻教學,發揮小校特長。 ◎提出學區重劃,增加入學人數 |
硬體 設備 |
◎教室充足,專科教室設備齊全。 ◎有獨棟圖書館。 ◎班班有E化教學設備。 |
◎部份校舍老舊、規畫較難符合需求。 ◎閒置空間多,需妥善處理。 |
◎家長、社區非常關心學校,常有經費補助。 ◎教學設備新穎,符合教學趨勢。
|
◎校舍大、設備多,維護經費不足。 ◎部分設備老舊,面臨淘汰更新。 |
◎爭取經費,拆除老舊建築,經營閒置空間。 ◎採使用者付費方式,充分利用場地設備。 |
教師 資源 |
◎教師教育理念新,教學認真。 ◎教師年輕、有活力,能配合學校積極創新。 |
◎專任教師皆為行政人員兼任,教無法依專長排課。 ◎退休教師多,新舊傳承有斷層。 |
◎教師進修機意願高,在職進修人數多。 ◎教師平均年齡低,易接受新觀念。 |
◎無純科任教師,學校特色較難發揮。 ◎新興議題多,教師工作壓力大。 |
◎辦理各種研習、提供經驗分享協助教師成長。 |
行政 人員 |
◎行政人員年輕有熱忱。 ◎處室氣氛和諧,能互相支援。 |
◎更替頻繁,工作交接易有疏失。 |
◎教師參與行政意願高,易覓得適當人才。 |
◎班級數少,部分組別可能需裁併。 |
◎增取專業人員編制,以協助行政工作。 ◎進行組織再造,活化組織編製。 |
學生 |
◎學生純樸、可塑性高。 ◎舞蹈班學生素質高,能發揮影響作用。 |
◎單親、隔代教養、外配家庭不少,學生有學習落差。 |
◎學生語文、體育近期表現佳。
|
◎經濟不景氣,弱勢學生比例增加。 |
◎加強課輔、補救教學,提升學生基本能力。 ◎爭取獎助學金、社會救助以協助學生。 |
家長 |
◎家長會運作得宜,能協助校務發展。 ◎ 班親會組織健全,能協助班級教學。 |
◎家長社經落差大,造成學生文化落差。 |
◎社會觀念改變,家長參與校務日趨熱絡。 |
◎雙薪家長忙碌,易於疏忽家庭教育。 |
◎提供親職教育,協助家長成長。 ◎健全家長組織,促進家長參與。 |
社區 參與 |
◎校友會組織功能發揮,經常支援學校。 ◎愛心義工多年付出,協助校務經營。 |
◎社區參與意願不高,參與人數較少。 |
◎學校設施與場地開放,與社區互動頻繁。
|
◎欠缺新血加入,服務項目難以擴大。 |
◎主動邀請社區參與,營造雙贏情境。 ◎改變義工招募策略,鼓勵社區參與。 |
地方 資源 |
◎校友多,人力資源豐富。
|
◎地方民眾對於學校經營意見分歧,不易整合。 |
◎以辦學績效爭取地方認同。
|
◎校園與地方共享,校區大較難管理。 |
◎多利用科博館,提供學生豐富教學資源。 |
(S)Strength (W)Weakness (O)Opportunity (T)Threat