地理

環境

◎校園廣大，緊鄰英才公園，綠地多

◎鄰近科博館、婦幼館，文化中心、教學資源充足。

◎社區老舊，發展不易。

◎篤行路較窄，交通易堵塞。

◎學區有新建國宅，可望增加學生人數。

◎鄰近新興學校，易吸引學生。

◎校內蚊蟲多，撲殺不易。

◎發展學校特色，爭取社區認同。

◎妥善管理學生上下學，疏導交通。

學校

規模

◎學生人數少，易於管理。

◎校地廣大，學生活動空間充足。

◎學區人口流失，班級數減少。

◎學生人數少，校園整潔不易維護。

◎小班小校之教改理念易於落實。

◎舞蹈班聲譽卓著，吸引優秀學生入學。

◎城市往屯區發展，社區較無發展潛力。

◎整體新生兒人數逐年銳減。

◎精緻教學，發揮小校特長。

◎提出學區重劃，增加入學人數

硬體

設備

◎教室充足，專科教室設備齊全。

◎有獨棟圖書館。

◎班班有E化教學設備。

◎部份校舍老舊、規畫較難符合需求。

◎閒置空間多，需妥善處理。

◎家長、社區非常關心學校，常有經費補助。

◎教學設備新穎，符合教學趨勢。

◎校舍大、設備多，維護經費不足。

◎部分設備老舊，面臨淘汰更新。

◎爭取經費，拆除老舊建築，經營閒置空間。

◎採使用者付費方式，充分利用場地設備。

教師

資源

◎教師教育理念新，教學認真。

◎教師年輕、有活力，能配合學校積極創新。

◎專任教師皆為行政人員兼任，教無法依專長排課。

◎退休教師多，新舊傳承有斷層。

◎教師進修機意願高，在職進修人數多。

◎教師平均年齡低，易接受新觀念。

◎無純科任教師，學校特色較難發揮。

◎新興議題多，教師工作壓力大。

◎辦理各種研習、提供經驗分享協助教師成長。

行政

人員

◎行政人員年輕有熱忱。

◎處室氣氛和諧，能互相支援。

◎更替頻繁，工作交接易有疏失。

◎教師參與行政意願高，易覓得適當人才。

◎班級數少，部分組別可能需裁併。

◎增取專業人員編制，以協助行政工作。

◎進行組織再造，活化組織編製。 

學生

◎學生純樸、可塑性高。

◎舞蹈班學生素質高，能發揮影響作用。

◎單親、隔代教養、外配家庭不少，學生有學習落差。

◎學生語文、體育近期表現佳。

◎經濟不景氣，弱勢學生比例增加。

◎加強課輔、補救教學，提升學生基本能力。

◎爭取獎助學金、社會救助以協助學生。

家長

◎家長會運作得宜，能協助校務發展。

◎ 班親會組織健全，能協助班級教學。

◎家長社經落差大，造成學生文化落差。

◎社會觀念改變，家長參與校務日趨熱絡。

◎雙薪家長忙碌，易於疏忽家庭教育。

◎提供親職教育，協助家長成長。

◎健全家長組織，促進家長參與。

社區

參與

◎校友會組織功能發揮，經常支援學校。

◎愛心義工多年付出，協助校務經營。

◎社區參與意願不高，參與人數較少。

◎學校設施與場地開放，與社區互動頻繁。

◎主動邀請社區參與，營造雙贏情境。

◎改變義工招募策略，鼓勵社區參與。

地方

資源

◎校友多，人力資源豐富。

◎地方民眾對於學校經營意見分歧，不易整合。

◎以辦學績效爭取地方認同。

◎校園與地方共享，校區大較難管理。

◎多利用科博館，提供學生豐富教學資源。